sexta-feira, 29 de junho de 2012
segunda-feira, 18 de junho de 2012
Desafios do Século XXI
O que é ser professor no século XXI? Essa é uma pergunta para a qual não há resposta fácil. Mas uma coisa é certa, o nosso tempo, caracterizado por mudanças constantes e velozes, traz desafios para o professor e o estimula a repensar continuamente sua prática.
Segundo Pedro Demo
O professor tem que criar seu próprio mecanismo, estratégias de acordo com o conhecimento de mundo dos aprendizes e cuidar para que eles aprendam – isso é lecionar...
O professor do século XXI deve estar preocupado com seu aluno e, muito mais do que ensinar conteúdos,(...) cuidar que o aluno aprenda”..
Cabe ao professor mediar e orientar quais os espaços e ambientes adequados para tal. Assim, o aluno estará aprendendo e construindo e o professor, mediando e zelando pelo que ele está aprendendo e de que forma ele está aprendendo.Deste modo, progressivamente, o professor será co-autor do material que leva aos alunos através das metodologias adotadas, podendo de acordo com Demo “se colocar a altura da criança, e, colocar a escola à altura desta.
Para tanto, precisamos mudar nossa concepção de “ensinar”. Por que então não mesclar e incrementar nosso fazer pedagógico interdisciplinarmente utilizando as tecnologias e ofertando ao aluno aquilo que ele precisa aprender da maneira que ele quer aprender...
quinta-feira, 14 de junho de 2012
terça-feira, 12 de junho de 2012
segunda-feira, 11 de junho de 2012
Histórias em Quadrinho
A finalização do projeto historias em quadrinhos foi muito significativa para a turma do 3º ano . Utilizamos várias etapas para chegarmos a criação da história de cada aluno.As etapas foram:
- PersonagensSão eles que conduzem os enredos. Os personagens têm vontades, dramas, conflitos, ironias. É por meio de suas falas e ações que as histórias são contadas.
- BalõesCriados especificamente para as histórias em quadrinhos (HQs), os balões possuem vários tipos, sendo os principais: de fala, de pensamento de ira,de berro, de sussurro. Neles são escritos os pensamentos e as falas dos personagens. O desenho deles é bem variado, mas em geral os de fala possuem um "rabinho" em direção ao personagem falante.
- CenáriosÉ nos cenários que as ações dos personagens acontecem. Há dois tipos de cenários, os internos (dentro de residências e outros prédios) e os externos (a rua, o espaço sideral, o céu)
- Onomatopéias
São palavras ou junções de palavras que imitam a voz de animais ou ruídos de objetos.
Ex: BUUM!!! (explosão), CRI_CRI!! (grilo), TOC-TOC! (batendo à porta), TIC-TAC! (bater do relógio). Embora sejam outro elemento exclusivo da linguagem das HQs, as onomatopéias são passíveis de criação livre
- Quadros
Eles delimitam o enquadramento das cenas de uma HQ. Podem ser variáveis em tamanho e formato, de acordo com a necesidade da cena a ser desenhada.
PLANO DE AULA
OBJETIVO Essa atividade propõe, por meio de uma abordagem , produzir uma história em quadrinho que permita aos alunos criarem e vivenciarem, com textos e desenhos, este momento singular da História.
ATIVIDADE Este plano de aula poderá abranger de forma interdisciplinar as áreas de Artes (para a pesquisa iconográfica e os conceitos de histórias em quadrinhos), Língua Portuguesa (para a construção de narrativa, diálogos e revisão de texto) e História.
O PAPEL DO EDUCADOR
O papel do professor nessa tarefa é colaborar com os estudantes no sentido de Incentivá-los a integrar, de forma interdisciplinar, seus conhecimentos e emoções,
para que se percebam capazes de representar a nossa história por meio das histórias em quadrinhos.
DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento ocorreu de forma significativa e prazerosa, visto que os alunos estão empolgados e envolvidos com o tema sugerido , festa junina. já agendamos para a próxima aula (na nossa escola ocorre quinzenalmente) .
- PersonagensSão eles que conduzem os enredos. Os personagens têm vontades, dramas, conflitos, ironias. É por meio de suas falas e ações que as histórias são contadas.
- BalõesCriados especificamente para as histórias em quadrinhos (HQs), os balões possuem vários tipos, sendo os principais: de fala, de pensamento de ira,de berro, de sussurro. Neles são escritos os pensamentos e as falas dos personagens. O desenho deles é bem variado, mas em geral os de fala possuem um "rabinho" em direção ao personagem falante.
- CenáriosÉ nos cenários que as ações dos personagens acontecem. Há dois tipos de cenários, os internos (dentro de residências e outros prédios) e os externos (a rua, o espaço sideral, o céu)
- Onomatopéias
São palavras ou junções de palavras que imitam a voz de animais ou ruídos de objetos.
Ex: BUUM!!! (explosão), CRI_CRI!! (grilo), TOC-TOC! (batendo à porta), TIC-TAC! (bater do relógio). Embora sejam outro elemento exclusivo da linguagem das HQs, as onomatopéias são passíveis de criação livre
- Quadros
Eles delimitam o enquadramento das cenas de uma HQ. Podem ser variáveis em tamanho e formato, de acordo com a necesidade da cena a ser desenhada.
PLANO DE AULA
OBJETIVO Essa atividade propõe, por meio de uma abordagem , produzir uma história em quadrinho que permita aos alunos criarem e vivenciarem, com textos e desenhos, este momento singular da História.
ATIVIDADE Este plano de aula poderá abranger de forma interdisciplinar as áreas de Artes (para a pesquisa iconográfica e os conceitos de histórias em quadrinhos), Língua Portuguesa (para a construção de narrativa, diálogos e revisão de texto) e História.
O PAPEL DO EDUCADOR
O papel do professor nessa tarefa é colaborar com os estudantes no sentido de Incentivá-los a integrar, de forma interdisciplinar, seus conhecimentos e emoções,
para que se percebam capazes de representar a nossa história por meio das histórias em quadrinhos.
DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento ocorreu de forma significativa e prazerosa, visto que os alunos estão empolgados e envolvidos com o tema sugerido , festa junina. já agendamos para a próxima aula (na nossa escola ocorre quinzenalmente) .
sexta-feira, 8 de junho de 2012
Mapa Conceitual
1- A elaboração do mapa conceitual foi realizado em parceria com a professora do 4º ano , que sugeriu o tema alimentação saudável. Primeiramente o tema foi abordado de varias formas: textos,slides,filme e outros. Tivemos a parceria do professor de educação física para alguns exercícios e temas voltados a alimentação saudável. Quando o tema se torna prazeroso, a aprendizagem ocorre naturalmente.
Para a elaboração do mapa conceitual, a professora reuniu os alunos em equipe e só depois executamos na sala informatizada.Como não conseguimos instalar o Cmap tools,mostramos imagens e realizamos no impress. Tenho percebido que os alunos estão muito envolvidos, principalmente quando o recurso sugerido é algo que els não dominam ,ou nunca realizaram atividades neste recurso.A utilização de diversos recursos na informática tem mostrado a importância na aprendizagem do aluno.A utilização de recursos simples, mas que propiciem o aprendizado significativo.Então vamos aproveitar os diversos recursos da sala informatizada.
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